Waarom bibliotheken aan rss moeten doen

Via de weblog van Peter Scott kom ik uit bij een powerpointpresentatie (RSS and Webfeeds: A Field Guide for Librarians) van Teri Vogel (San Diego) waarin zij uitlegt waarom bibliotheken zich moeten verdiepen in RSS en webfeeds. Vaak vind ik het lastig om een powerpoint goed te lezen als degene die hem heeft gemaakt niet in de buurt is om uit te leggen waar het precies over gaat. In dit geval is het niet zo heel ingewikkeld. Maar ik ben vooral gecharmeerd van de voorbeelden die zij geeft van Amerikaanse bibliotheken die rss-feeds gebruiken -voornamelijk voor boekenlijsten.

Teri Vogels conclusie:
• Become familiar with RSS/webfeeds (concept en functie)
• Set up reader and start reading
• Talk to vendors and users
• Public Services
– Educating users (webpages, training, etc.)
– Identifying relevant feeds for you/users
– Are there PS needs that webfeeds could fill?
• Information Technology
– Working with PS to fill those needs
– Are other libraries creating webfeed-based services we should consider?

Ik ben op de hoogte van een aantal Nederlandse voorbeelden van bibliotheken die zich met rss-feeds bezighouden maar echt veel zijn het er nog niet. Onontgonnen gebied dus - het is alleen zo jammer dat mijn dagelijkse werkzaamheden weinig ruimte laten om hier eens een goed onderzoek naar te doen.

CWIS-NL bijeenkomst met als thema: De opmars van de WWW-factor - Weblogs, Webfeeds en Wiki's

14 juni aanstaande wordt een leuke dag. Ik ga dan de CWIS-bijeenkomst in Utrecht bijwonen. Nu ben ik al twee jaar een trouwe fan van deze bijeenkomsten want elke keer leer ik wel iets nieuws. Daarom vind ik het ook leuk dat de 14de weblogs, webfeeds en wiki's op het programma staan.

Het programma in het kort:
09:00 - 09:50 ontvangst
09:50 - 10:00 opening
10:00 - 11:00 Internet 2.0: de opkomst van social software Frank Janssen (TPG Post)
11:00 - 11:30 pauze
11:30 - 12:00 Een introductie in RSS Lizette Roders (SURFnet, Utrecht)
12:00 - 12:45 : RSS, weblogs Pierre Gorissen (Fontys, SurfSix),
12:45 - 13:45 lunch
13:45 - 14:30 : RSS brengt nieuws en digitale didactiek dichter bij uw docent
Ageeth Veenemans en John van den Hooven (HAN)
14:30 - 15:00 pauze
15:00 - 15:45 : Wiki: kansen en valkuilen voor samenwerking en kennisdeling
Ton Zijlstra (Interdependent Thoughts)
15:45 - 16:15 Discussie
en daarna natuurlijk een borrel.

Meer info en aanmelden: http://www.surfnet.nl/diensten/sgg/cwis-nl/

Ben benieuwd of ik medebloggers tegen ga komen deze dag :)

Schotse kaarten

Ik heb niet specifiek iets met kaarten en ook niet met Schotland. In een museum of een bibliotheek met oude drukken kijk ik wel even naar de kaarten, maar dan vluchtig. Nu hoeft dat niet meer, tenminste niet als het gaat om kaarten van Schotland.

The National Library of Scotland heeft duizend kaarten van Schotland van de periode 1560 tot 1928 op de website beschikbaar gemaakt. Deze kaartencollectie behoort tot de grootste van de wereld. Je kan zoeken op gebied, cartograaf, onderwerp en jaar van uitgave.

Meer info: http://www.nls.uk/digitallibrary/map/index.html

Digitale bibliotheek met leerobjecten

Ik vind het altijd interessant om te zien hoe anderen het doen. Daarom ben ik meteen een kijkje gaan nemen op Wisc-online toen ik hierover las op EduResources Weblog--Higher Education Resources Online.

Waar gaat het over. Het Wisconsin Online Resource Center is een online digitale bibliotheek met leerobjecten.

Of zoals staat geschreven op EduResources Weblog:
The digital library of objects has been developed primarily by faculty from the Wisconsin Technical College." Registration is required to access the LOs, but the registration procedure is straightforward. Use the video tour and the FAQ to orient to the site. The LOs are organized by subject area; listings of the Most Popular and the Newest Objects are provided. Currently 1859 LOs are available.

Na een simpele aanmeldprocedure kan ik rondkijken in de repository met tekst, beeld en geluid (erg mooie interactieve plaatjes die gebruikt worden bij de medische sectie). De onderwerpen zijn divers, van management tot opvoedkunde en van engels tot wiskunde. Er is zelfs een Online Teacher Training. Elk leerobject kun je beoordelen door het sterren te geven (1 t/m 5), een vriend/vriendin over vertellen of een review over schrijven.

Een koud huwelijk?

Het is natuurlijk best lastig. Wie is er verantwoordelijk voor het zoekgedrag van studenten; de bibliotheekmedewerker of de docent? Via Amy Bowllan op K-F Libra/Tech Blog: "Teaching in the 21st Century" kwam ik uit bij een post z.t. op de weblog KF Head's Notes.

So through the inspiration and courage of our new "librarians" who now are librarians and technologists, we are making enormous strides towards opening up the library world to new ideas and new features.

Voor de nieuwe rol van de bibliotheekmedewerker heeft KF een nieuw woord: Libratech.

Libratech's challenge is to blend the virtues of an "old way of doing things" with a sparkling and often confounding "new way of doing things." You have your "purists" who speak eloquently of the library and the use of books and criticize in many respects the "new ways" for acquiring information and understanding.

Leuk zo'n nieuw woord. Nu nog een leuke vertaling vinden :)

Voor of tegen Instant Messaging voor studenten

Jane Knight schreef afgelopen maandag op What's New at the e-Learning Centre een korte tekst met de titel Should we ban Instant Messaging in school? Zij verwijst naar een pdf van het artikel van Sharon Texley en Donna DeGennaro (Learning & Leading with Technology, Vol 32, No 7, April 2005)

Beide dames hebben een uitgesproken mening als het gaat om IM. Op de school van Sharon Texley is IM niet langer toegestaan.

No one wants to challenge the basic adolescent need to socialize or to keep kids from using this cool tool to do so, but school policy can keep that desire from taking over the student’s life in the classroom. That intent led our high school to ban instant messaging.

Terwijl Donna DeGennaro juist het gebruik van IM wil stimuleren. Zeker omdat het een tool is die door studenten eigen is gemaakt.

No, we shouldn’t ban IM. Instead, we need to embrace technologies that students have already made their own.

Het verbieden van IM leidde in het geval van de school van Sharon Texley tot meer e-mailverkeer tussen studenten onderling en van studenten naar docenten. Maar dit is - volgens Texley - geen reden om IM weer toe te staan aangezien IM teveel aandacht opeist tijdens de lessen, aandacht voor gesprekken die niets met de les van dat moment te maken hebben.

DeGennaro wil juist leren van de sociale trends en de interactie tussen studenten zeker omdat dit in sommige gevallen studenten motiveert bij de studie. Zij is bang dat als je IM verbied je studenten verwijderd en meer moeite moet doen om ze bij het onderwijs te betrekken.
Haar conclusie: The transition from learning about to learning with technology starts with exposure and exploration. Only after realizing the nuances of applications can we connect these technologies with purposeful activity. Although IM is not the end-all and be-all, it can be one technological opportunity to help engage learners of the 21st century.

Literaire plekken in Rotterdam

Op de website van de Openbare Bibliotheek Rotterdam is sinds kort een plattegrond te vinden die je meeneemt in een virtuele wandeling langs een aantal literaire plekken in de stad. Vanachter de computer 'wandel' je langs straten, pleinen of gebouwen waar bekende schrijvers een speciale band mee hebben.

De plattegrond toont het centrum van Rotterdam met 14 rode stippen die belangrijke plekken markeren. Wanneer je op de rode stippen klikt, krijg je informatie over de bijbehorende locatie.
Bijvoorbeeld de stip die het Laurensplein of Grote Kerkplein laat zien geeft aan de rechterkant van het scherm de schrijver Erasmus omdat hij een speciale band heeft met deze lokatie. Op zijn naam klikken geeft informatie over de schrijver en over de collectie die de OB van hem bezit. Met behulp van Aquabrowser kun je deze collectie doorzoeken.

Meer info: http://www.bibliotheek.rotterdam.nl/dlw/index.cfm

MIT’s Open Course Ware

Vandaag tijdens het surfen op zoek naar interessante sites kwam ik het volgende tegen; het MIT’s Open Course Ware.

Het MIT’s Open Course Ware is een free and open educational resource for faculty, students, and self-learners around the world. OCW supports MIT's mission to advance knowledge and education, and serve the world in the 21st century.

of zoals het op de site staat omschreven:

MIT OCW is a large-scale, Web-based electronic publishing initiative funded jointly by the William and Flora Hewlett Foundation, the Andrew W. Mellon Foundation, and MIT.

MIT OCW's goals are to:
* Provide free, searchable, access to MIT's course materials for educators, students, and self-learners around the world.
* Extend the reach and impact of MIT OCW and the "opencourseware" concept.
* MIT OCW would not be possible without the support and generosity of the MIT faculty who choose to share their research, pedagogy, and knowledge to benefit others. We expect MIT OCW to reach a steady - though never static - state by 2008. Between now and then, we will publish the materials from virtually all of MIT's undergraduate and graduate courses.

Er zijn veel cursusmaterialen te vinden, over de meest uiteenlopende onderwerpen. Je hoeft je niet te registreren om de pdf’s te mogen downloaden. De onderwerpenlijst is veelzijdig. Waneer je iets wilt weten over Aeronautics and Astronautics, Linguistics and Philosophy, Anthropology, Literature, Architecture, Materials Science and Engineering, Biological Engineering Division, etc. moet je hier zeker een keer een kijkje nemen.

Meer informatie: http://ocw.mit.edu/OcwWeb/index.htm